采暖是冬季人們主要的防寒手段。大、中、小學(xué)、幼兒園教學(xué)單位、各類(lèi)培訓(xùn)中心、體育訓(xùn)練比賽場(chǎng)館等單位，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)具有時(shí)段性：如寒假、節(jié)日、雙休日期間不上課，白天、晚上或者半天上課；上課有時(shí)需要采暖，有時(shí)不需要采暖。不需要采暖的時(shí)間很長(zhǎng)，在東北大約有 80天不需要采暖；在華北地區(qū)也有60多天不需要采暖。

現(xiàn)行采暖方式多以傳統(tǒng)的集中供熱方式為主，個(gè)別也有自己燒鍋爐的，集中供熱按面積收費(fèi)，不考慮教學(xué)單位上不上課，需要不需要采暖，教學(xué)單位需要多付很多采暖費(fèi)；自己燒鍋爐的，也不能很好地調(diào)整采暖時(shí)段，一是因?yàn)殄仩t不好控制，二是溫度過(guò)低管線會(huì)凍裂。

總之，現(xiàn)行的采暖方式，不能滿(mǎn)足教學(xué)單位的需求，現(xiàn)行的收費(fèi)方式，不能真實(shí)地反映教學(xué)單位實(shí)際的用暖量。

傳統(tǒng)的采暖方式弊端明顯:

1、采暖時(shí)段不可選擇；

2、采暖溫度不可控制，往往達(dá)不到期望值；

3、采暖費(fèi)用過(guò)高，并且沒(méi)有使用的熱量也要付費(fèi)；

4、散熱片及管線有漏水、結(jié)垢、堵塞等問(wèn)題；

5、一定時(shí)期（ 8-10年）需要更新鍋爐、管線、散熱片；

6、傳統(tǒng)散熱占用空間大、不美觀；

7、不環(huán)保。

電采暖總體上有控溫靈活、安裝方便等優(yōu)點(diǎn)，其熱轉(zhuǎn)換率高，節(jié)能、舒適，不干燥、沒(méi)有揚(yáng)塵等優(yōu)點(diǎn)突出，是當(dāng)前世界上流行的電采暖方式。

電采暖優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面

1、可以靈活控制采暖時(shí)段及溫度；

2、可以減少傳統(tǒng)水暖后期水垢清洗及配件維修等費(fèi)用；

3、可以節(jié)省大量的采暖費(fèi)用開(kāi)支，僅從采暖時(shí)間上看，就可以少采暖 55-80天；

4、可以增加可用空間，提升教室美觀性，節(jié)省裝修費(fèi)用；

5、可以增加采暖時(shí)間，在國(guó)家規(guī)定未供暖期間適當(dāng)供暖，保證教學(xué)環(huán)境溫暖舒適，提升學(xué)校的美譽(yù)度，贏得良好的社會(huì)效果，擴(kuò)大生源，增加收入。

費(fèi)用核算

由于采用電采暖供暖，可以進(jìn)行采暖時(shí)段的選擇，一個(gè)采暖季可以節(jié)約近 50%采暖費(fèi)用，以東北和華北為例，測(cè)算如下：

東北地區(qū)采暖季按 180天計(jì)算，減去學(xué)校寒假、節(jié)日、雙休日等休息期間不上課時(shí)間約80天，則采暖天數(shù)為100天；白天或晚上往往半天上課，則每天采暖時(shí)間只要5-7個(gè)小時(shí)即可。

華北地區(qū)采暖季按 120天計(jì)算，減去學(xué)校寒假、節(jié)日、雙休日等休息期間不上課時(shí)間約60天，則采暖天數(shù)為60天；白天或晚上往往半天上課，則每天采暖時(shí)間只要5-7個(gè)小時(shí)即可。

石墨烯遠(yuǎn)紅外地暖采用清潔的電能，取用便捷，不受地理位置等制約。能讓莘莘學(xué)子們告別傳統(tǒng)危險(xiǎn)性高的火盆取暖，在一個(gè)更加安全溫暖的環(huán)境中讀書(shū)，是每一個(gè)人有的使命感。

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